稳扎稳打，砥砺前行——线上教学案例分享

教育学院  尹清清

为响应教育部对高校“延期不延学”的号召，最大限度地减少疫情对正常教学的影响，“线上教学”以其时空上的自由性在2020年这个开春之际，成为沟通师生教与学的重要方式。

本学期我通过智慧树教学平台及微信群的形式开展了《幼儿园社会教育》、《学前心理学》两门课程的线上教学活动。在线教学对许多老师来说都是一次全新的体验，是一次突破自我与提升自我的历练。在这个过程中，每位老师都有不同的体会，现将我的一点教学经验分享如下。

一、教学准备，提供学习材料让网课顺利进行

为了更好应对线上教学工作，我们成立了《保教知识与能力》课程线上教学备课组，团队协作，快速有效的解决了课程资源的收集以及课程资源与平台的匹配问题。由于课程知识点较多，我将每周任务计划细化并在课前通过平台发布学习资源及微信群发送学习材料的方式让学生清晰每周的学习任务，为线上课程的开展做好充分准备。

二、线上教学：保证质量同时积极调动学生学习积极性

在线教学由于学生面临缺乏学习资料、家庭环境复杂、居家无法进行集体相互学习等困难，因此不能采用传统课堂教师讲学生听的讲授法。也因为线上学习的特殊性，学习过程不能进行有效的监督。所以，我在教学设计中重点突出学生自主性学习。首先，围绕课程教学计划构建知识点框架，在每节课结束前告知学生下次课程的安排，让学生在学习前做到“心中有数”。其次，在课堂设计上根据课程内容使用了讨论式教学方法。比如，在《幼儿园社会教育》项目三的学习中，我课前让学生观看了《十一只猫做苦工》的教学视频，针对视频中教师设计的教学环节、方法等情况请学生以小组为单位思考相应问题。然后使用智慧树平台的开麦、课堂提问、抢答、点名等教学互动方式，学生的课堂参与度和活跃度大大提高。

三、教学班级管理，完善线上教学，提高教学质量。

网络课程，由于教学的授课方式发生改变，无法直接从学生的表情、神态第一时间获得反馈从而调整教学进度与方式。于是在教学班级管理方面我做了以下调整，以适应网络授课的实际教学环境。首先，课前在智慧树平台上发布上课消息提醒学生按时上课，签到并及时完成作业、测试和等学习任务。其次，通过奖励提高学生的课堂参与度。为鼓励学生积极与老师互动，我和学生确定了抢答奖励制度。学前心理学作为一门考证必修课我在上课前通过提问的方式一方面帮助学生回顾上节课的知识点，另一方面也给予积极回答问题的学生相应的加分奖励。这样学生在课前特别期待能抢到问答的机会。这不仅能提高了师生互动，也能帮助学生提升学习效果。最后，班级负责人制。我在微信上有各班负责人的联系方式，主要用于了解每个教学班学生的情况，收集关于教学方面的意见等，完善线上教学，提高教学质量。

这次教学模式的新体验，让我意识到一个老师，不仅仅要“站好讲台”，还要与时俱进，学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去。在这一特殊背景下开展的线上教学，既是挑战，也是契机，我将通过不断的学习和完善，提升运用信息化手段的水平和能力，进一步提高线上教学水平与授课质量。