教育学院线上教学优秀案例

——《幼儿美工IV-幼儿园环境创设》线上教学

教育学院  李智晶

 

疫情有期，教无止境。在2020年的春天，我们第一次接触“线上教学”，如今线上教学工作已经持续了7周的时间，这样一个特殊的学期，也促成了教师主动拥抱教学方式变革、探索教学创新的机遇。通过不断的尝试和改进，我们努力为学生寻找和营造更有效的教学途径，最大限度调动学生的学习积极性，确保教学标准不缩水、教学质量不降低，为特殊时期的线上教学全天候保驾护航。

针对本学期的教学工作，我做出以下一些总结和感受：

一、开学前快速响应，科学制定教学方案。

   随着疫情发展形势严峻，自2月6日起，线上教学备课状态，组成课程组，加入学生微信群，编制本学科线上教学工作安排方案；

   2月10日，在系统完成建课任务，并开设《环创试课》课程，所有老师完成平台教学的探索和使用；

  2月13日，联系学生，完成所有班级线上预授课任务，为2月17日的开学做好全方位准备，及时收集整理了遇到的问题和困难，经过分析，问题主要集中在网络拥堵、学习效果无法掌握、互动效果不理想等方面，并针对实际课程情况进行预案调整，采取智慧树平台+腾讯会议+抖音直播多方平台预案；

  2月16日前，针对线上教学进行修改，完成前六周的教案和教学设计，上传课堂资源，教案细化为课前，课中和课后作业安排，预案，课中教学手段，学生互动情况。

二、不断完善，多措并举，课程管理勇于创新。

  如何建立有效的联系？对网络办公形式进行创新，在腾讯视频会议、电话、微信群、抖音直播的基础上：

（一） 利用网上授课更有利于整合优秀网络资源的优势，提高内容质量。

  1.线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“智慧职教”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

   图片为学生通过多种形式在课后观看视频资源并撰写作业

  2.寻找线上优秀资源课程和共享课程，选定智慧职教中由金华职业技术学院团队所制作的《幼儿园环境创设》微课作为本门课程的辅助教材。

（二）灵活采取平台作业布置，每节课对上节课作业进行点评，激活学生的参与热情与互动效率。

（三）课程同时给予学生心理辅导，由于长期在家，有的学生学习效率低下，无法长时间集中注意力，有的对学习产生焦虑，我在课上会经常进行生活交流，分享疫情的动态，了解学生的实际情况与在家的学习效率，鼓励学生多方面寻找在家有效的自学方法，进行正面引导，并多向学生征询课程意见和建议，如：作业量和作业难度是否合理，上课的内容能否消化，教学节奏是否需要调整等。

（四）熟练切换各类教学平台，当原本智慧树平台因系统不稳定，或者需要实时进行操作示范性教学任务的时候，我在不给学生造成过多负担的同时，根据实际情况进行选择和使用：

腾讯会议直播与互动

抖音直播演示幼儿园常用艺术字体的撰写

三、教学成效

  线上教学发挥了很好的统计优势，教学其实需要统计数据的辅助才能做得更好，线上教学为教师带来了很多统计上的方便与科学性，学生的签到、学习时长、作业情况等等，都可以统计为数据进行查看与分析，为教学提供很大的帮助。

（一）学前考勤情况良好，每次课在上课前均完成签到，签到出勤率百分之98以上，课堂互动多，每次课堂弹幕达到百余条至上千条不等。

（二）作业完成质量高，截止本周共发布作业9次，本门课的作业多以作品为主，以拍照上传的形式作为平时成绩考核，准时提交率和作业提交率均为百分之96以上。

学生作业展示：

艺术字体设计

幼儿园室内环境设计

每周一练：家中的盆栽

 幼儿园沙池设计

幼儿园总布局设计

（三）学习资源使用频率高，线上教学灵活性和多样性优势，在线教学可利用的平台和功能很多，语音、视频、在线演示、问卷调查、资料共享等，能够全面便捷地为师生提供教学服务，并可以突破时间和空间的限制，随时学、随地学、重复学，更有利于理解能力不一的学生进行自学。我将每次课堂的ppt、教案及相关延伸材料都以时间和课次命名上传到课堂资源。

四、教学反思

 （一）本门课程属于学前教育专业的专业技能课程，该课程的实践性很强，需要大量的模拟教学来进行实操，接下来将不断探索如何能够让学生在家进行模拟教学，并采用视频录制、互动直播等方式能够双向联动，及时得到教师的反馈和学生之间的讨论。

 （二）由于线上教学区别于面授课程，教师无法第一时间与学生进行面对面的交流反馈，不能及时跟踪到学生的学习情况，因此，教师应该围绕如何提高学生的学习成效开展教学工作，而不应该局限于把课讲明白。整个教学过程的重点不仅仅局限于上课，而应该从课前、课中和课后三个方面来设计和构造，课前和课后是基础，上课是释疑解惑。

 （三）师生之间的良好互动是激发学生参与课堂的关键。交互环节是线上授课的关键，如果没有交互，线上课堂很难抓住学生。交互的方式有很多种，例如，在直播过程中，通过让学生现场做题的方式来和学生互动，同时了解学生的听课情况；也可以在会议课堂中，通过分享屏幕的方式，给学生舞台，进行课堂讨论，碰撞思想的火花，激发解题的灵感。

   本学期的线上教学安排，不仅是疫情防控的应对举措，也是转变教学思维、推进教学创新的重要契机，希望在未来几周不断完善改进，提高学习成效。