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教育学院线上教学案例《幼儿美工4-幼儿园环境创设》
日期:2020-06-21 13:00:48  浏览量:0

教育学院线上教学优秀案例

——《幼儿美工IV-幼儿园环境创设》线上教学

教育学院  李智晶

 

疫情有期,教无止境。在2020年的春天,我们第一次接触“线上教学”,如今线上教学工作已经持续了7周的时间,这样一个特殊的学期,也促成了教师主动拥抱教学方式变革、探索教学创新的机遇。通过不断的尝试和改进,我们努力为学生寻找和营造更有效的教学途径,最大限度调动学生的学习积极性,确保教学标准不缩水、教学质量不降低,为特殊时期的线上教学全天候保驾护航。

针对本学期的教学工作,我做出以下一些总结和感受:

一、开学前快速响应,科学制定教学方案。

   随着疫情发展形势严峻,自26日起,线上教学备课状态,组成课程组,加入学生微信群,编制本学科线上教学工作安排方案;

   210日,在系统完成建课任务,并开设《环创试课》课程,所有老师完成平台教学的探索和使用;

  213日,联系学生,完成所有班级线上预授课任务,为217日的开学做好全方位准备,及时收集整理了遇到的问题和困难,经过分析,问题主要集中在网络拥堵、学习效果无法掌握、互动效果不理想等方面,并针对实际课程情况进行预案调整,采取智慧树平台+腾讯会议+抖音直播多方平台预案;

  216日前,针对线上教学进行修改,完成前六周的教案和教学设计,上传课堂资源,教案细化为课前,课中和课后作业安排,预案,课中教学手段,学生互动情况。

二、不断完善,多措并举,课程管理勇于创新。

  如何建立有效的联系?对网络办公形式进行创新,在腾讯视频会议、电话、微信群、抖音直播的基础上:

(一) 利用网上授课更有利于整合优秀网络资源的优势,提高内容质量

  1.线上有很多优秀的课程资源,比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“智慧职教”等等,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。

   图片为学生通过多种形式在课后观看视频资源并撰写作业

  2.寻找线上优秀资源课程和共享课程,选定智慧职教中由金华职业技术学院团队所制作的《幼儿园环境创设》微课作为本门课程的辅助教材。

(二)灵活采取平台作业布置,每节课对上节课作业进行点评,激活学生的参与热情与互动效率。

(三)课程同时给予学生心理辅导,由于长期在家,有的学生学习效率低下,无法长时间集中注意力,有的对学习产生焦虑,我在课上会经常进行生活交流,分享疫情的动态,了解学生的实际情况与在家的学习效率,鼓励学生多方面寻找在家有效的自学方法,进行正面引导,并多向学生征询课程意见和建议,如:作业量和作业难度是否合理,上课的内容能否消化,教学节奏是否需要调整等。

(四)熟练切换各类教学平台,当原本智慧树平台因系统不稳定,或者需要实时进行操作示范性教学任务的时候,我在不给学生造成过多负担的同时,根据实际情况进行选择和使用:

腾讯会议直播与互动

抖音直播演示幼儿园常用艺术字体的撰写

三、教学成效

  线上教学发挥了很好的统计优势,教学其实需要统计数据的辅助才能做得更好,线上教学为教师带来了很多统计上的方便与科学性,学生的签到、学习时长、作业情况等等,都可以统计为数据进行查看与分析,为教学提供很大的帮助。

(一)学前考勤情况良好,每次课在上课前均完成签到,签到出勤率百分之98以上,课堂互动多,每次课堂弹幕达到百余条至上千条不等。

(二)完成量高,截止本周共布作9次,本门课的作多以作品主,以拍照上的形式作考核,准提交率和作提交率均百分之96以上。

学生作展示

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艺术字体设计

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幼儿园室内设计

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每周一:家中的盆栽

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 幼儿园沙池设计

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幼儿园总布局设计

(三)学习资源使用频率,线上教学灵活性和多样性优势,在线教学可利用的平台和功能很多,语音、视频、在线演示、问卷调查、资料共享等,能够全面便捷地为师生提供教学服务,并可以突破时间和空间的限制,随时学、随地学、重复学,更有利于理解能力不一的学生进行自学。我将每次课堂的ppt、教案及相关延伸材料都以时间和课次命名上传到课堂资源。

四、教学反思

 (一)本门课程属于学前教育专业的专业技能课程,该课程的实践性很强,需要大量的模拟教学来进行实操,接下来将不断探索如何能够让学生在家进行模拟教学,并采用视频录制、互动直播等方式能够双向联动,及时得到教师的反馈和学生之间的讨论。

 (二)由于线上教学区别于面授课程,教师无法第一时间与学生进行面对面的交流反馈,不能及时跟踪到学生的学习情况,因此,教师应该围绕如何提高学生的学习成效开展教学工作,而不应该局限于把课讲明白。整个教学过程的重点不仅仅局限于上课,而应该从课前、课中和课后三个方面来设计和构造,课前和课后是基础,上课是释疑解惑。

 (三)师生之间的良好互动是激发学生参与课堂的关键。交互环节是线上授课的关键,如果没有交互,线上课堂很难抓住学生。交互的方式有很多种,例如,在直播过程中,通过让学生现场做题的方式来和学生互动,同时了解学生的听课情况;也可以在会议课堂中,通过分享屏幕的方式,给学生舞台,进行课堂讨论,碰撞思想的火花,激发解题的灵感。

   本学期的线上教学安排,不仅是疫情防控的应对举措,也是转变教学思维、推进教学创新的重要契机,希望在未来几周不断完善改进,提高学习成效。

 

 

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