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常反思 立执行
日期:2018-09-12 00:00:00  发布人:教育学院  浏览量:475


一.常反思

吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

——〔春秋〕曾子

教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为以及由此产生的结果进行分析思考的过程,通过思考来促进能力发展的途径。反思是一种理性智慧,通过反思,教师能对自己的教育观念、教学方法、教育效果进行客观理性全面的认识、判断和评价,并进行有效的调节,最终改进不合理的部分。通过反思,教师的教育教学能力能够逐渐得到提高。反思是新教师走向成熟的催化剂,更是教师不断进步、超越自我的法宝。因此反思,对于在教学一线中的老师特别新老师来说,显得尤为重要。比如关于师生关系,老师们应该常常会思考这样一个问题:我为学生好,为什么学生不说我好?其实这种现象说明老师和学生的沟通存在问题。老师在看待问题时,脱离了学生,只站在自己的角度去分析学生问题,解决学生问题。这样,学生一定无法理解你的良苦用心。教育学生,就要站在学生的立场和认知水平,结合学生个体的特点,量身定制合理的解决方案。其二,对学生的引导及教育不可能是一蹴而就的,需要老师持之以恒的探究和付出。让学生体验到你对他的一直关心、在乎,学生一定就会亲其师,信其道了。只有具有反思能力的教师,才能培养有创新能力的学生。一个成功的教师,总是善于在自己的教育教学中发现问题,并将这些问题作为分析和反思的对象,考察这些问题产生的原因,寻找解决问题的途径,在这种不断反思中获得发展。在实际教学中,教师反思最直接的效果就是能促进教师积极主动的探究教学问题。借助反思,教师重新审视自己教学行为,并积极寻找新思路和策略来解决所面临的教学问题。

二.立执行

不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。

——〔战国〕荀况

企业成功与否,是三分战略,七分执行。实际上,这种观点,在教育界尤其是学校也同样适用,每个优秀的学校、每位优秀的教师都非常重视执行力的问题。提高执行力能够加强学校竞争力,是学校超越对手、保证持久性的重要优势,同样也可以提高教师自身的竞争能力。

对于学校来说,教师是学校取得发展的关键,在很大程度上,学校的执行力水平取决于教师执行力水平的高低,教师执行力高,可以促使学校快速发展;反之,学校停滞不前,甚至倒退。如果没有执行力,我们所说的发展学校、发展教师、发展学生都只是一句空话。因此,教师必须要重视提高自身的执行力,要能从各个方面来确保自己掌握各方面的执行力,最终圆满地完成工作,使教育教学质量获得提高。

我以为一个好教师应该具备下列执行力:一是深入学习,掌握制度执行力;二是目标明确,具备课程执行力;三是不断创新,学习管理执行力;四是端正态度,提高课堂执行力;五是以身作则,贯彻话语执行力;六是不断充电,强化自我执行力。

三.小结

行动,则知愈进;知之深,则行愈达。

——〔宋〕朱熹

不断进行教学反思,努力做一个反思型教师,获得宝贵的经验、教训,及时发现新问题,激发教师把教学实践提升到新的高度,实现教师的自我超越。实际工作中,我们的教学和管理经验,这,是一笔难得的财富。对于教学,更有着很好的借鉴和指导作用。所以,要善于总结这些经验,善于归纳,努力发展提高自己。同时,“他山之石,可以攻玉”,充分借鉴和吸收别人的先进的经验弥补自己的不足。其二,对于学校来说,教师是学校取得发展的关键,在很大程度上,学校的执行力水平取决于教师执行力的高低,教师执行力高就可促使学校快速发展。反之,学校停滞不前,甚至倒退。若没有执行力,发展学校、发展教师、发展学生都只是一句空话。因此,教师必须要重视提高自身的执行力,教育教学质量,方能取得长足的进步。

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