智慧健康学院2026届学前教育专业毕业生

岗位实习答辩圆满落幕

为深化产教融合协同育人机制，全面检验学前教育人才实践育人成效，5月9日，智慧健康学院学前教育专业举行2026届毕业生岗位实习答辩。本届答辩是在学前教育行业面临深度转型的背景下进行的一次重要检阅，答辩的组织与设计充分体现了“以数据为镜、以实践为尺”的指导思想。在前期对毕业生进行全覆盖问卷调查的基础上，答辩团队针对学生普遍反映的突出问题优化了评审体系，让答辩不仅是展示与考核，更成为教学反思与改革的第一现场。

本届答辩设置11个平行会场，涵盖学前教育专业2026届毕业生共计541人。答辩采取“学生陈述—提问答辩—教师点评”的程序进行。与往届相比，本届答辩在设计上注重考察学生的实践反思能力与问题解决意识。

在陈述环节，学生需围绕实习岗位、主要工作内容、实习中的典型困惑与应对方案展开汇报，重点突出“最棘手的三个问题及我的解决思路”。答辩评委据此追问学生在幼儿行为干预、家长沟通、突发情况处理等关键环节的实际表现。

“我实习的班级有一个小男孩，情绪爆发时会摔东西、推小朋友。带教老师告诉我，要从观察前因开始。我连续记录了一周，发现他每次发脾气的触发点都是活动转换环节。于是我设计了视觉提示卡，提前三分钟提醒他下一项活动。两周后，他摔东西的次数从每天四五次减少到每周一两次。”学前2312班王同学在答辩中讲述这一案例时，评委席上的老师们露出了会心的微笑，这样的实践反思令在场师生印象深刻。

答辩还特别增设了“自我剖析”环节，要求学生坦诚分析自己实习中暴露出哪些在校期间学习中未能解决的短板。“说实话，来幼儿园之前，我一直觉得自己在校期间学得不错，尤其是一些教育理论我背得很熟。”学前23116班刘同学坦言，“结果到了第一个月的家长会，一位家长问我‘孩子最近不爱喝水怎么办’，我当场语塞。那一刻我才明白，会背理论和会解决实际问题真的是两回事。”

值得关注的是，本届答辩不仅在组织形式上力求规范，更在答辩内容中融入了对行业的深刻理解与对自我成长的切实体悟。在前期面向毕业生的问卷调查中，学前教育专业暴露出一组值得深思的数据：约65%的学生已找到工作单位，但行业留存率仅为70%，约30%已离开学前教育行业；70%的转行学生因薪资偏低而选择离开，65%因工作强度过大而退出；在能力短板方面，60%的学生认为自己在集体教学设计上感到吃力，55%在家长沟通上存在困难，50%在应对幼儿行为问题时信心不足。

学生转行后的行业分布令人深思。在约115名转行的毕业生中，服务业、零售、客服类占比较高，约30人；电商与新媒体的25人；制造业与技术类的15人。也有部分学生考取专升本后转换专业，或暂时没有更好的选择而临时就业。这些数据的背后，折射出学前教育专业学生在职业规划与能力准备上的多重挑战。

基于这份数据，本届答辩特别增加了“就业准备与职业适应问答”环节，引导学生思考薪资定位、职业认同与职业规划。“您未来的职业规划是什么？”“如果面试官让您试讲，您最担心什么？”“在实习中最让您感到无力的场景是什么？”——这些看似简单的问题，在答辩中引导学生直面行业的真实面貌，促使他们完成从“学生视角”到“教师角色”的心理过渡。

当前，学前教育行业正经历出生率下降带来的人才需求结构性调整。从2020年到2025年，全国幼儿园总数减少了4.2万所，降幅超过12%。但同时，托育服务、特殊教育支持、社区家庭教育、早期干预等新兴领域正在崛起，对专业人才的复合能力提出了新的要求。社会对幼儿教育工作者的期待，也从“会带孩子”升级为兼具观察分析、家校沟通、课程开发与信息技术应用等多元能力的综合型人才。

此次答辩不仅是对2026届毕业生专业能力的一次全面检验，更是对学院学前教育专业人才培养目标达成度的现实评估。答辩过程中，学生们通过讲述在幼儿园遇到的典型案例、自我剖析能力差距、规划未来职业方向，展现出从“学习者”向“准教师”转变的清晰轨迹。智慧健康学院将以此次答辩为契机，将答辩中收集到的学生反馈、行业痛点和能力短板，系统纳入新一轮人才培养方案的修订之中，持续推进课程体系优化与实习模式创新，为学前教育师资培养迈向更高台阶贡献坚实力量。

（供稿：智慧健康学院：胡延茹）