通知公告
您所在位置 > 首页 > 与你分享
胡爱琴线上教学心得
日期:2020-06-21 12:51:16  浏览量:0

教无定法,学无止境——

在“疫”境中“疫”不容辞讲好“概论课”的思考

思政教研部 胡爱琴

本学期承担了一门公共必修思政课,即《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程(以下简称“概论课”)。面对肆虐的新冠肺炎疫情,师生因“停课不停学”相遇在网络云端。如何真正达到教育部“停课不停学”、“停课不停教”的实质要求,这是我们教师面临的一次巨大挑战,也是对每位学生的一次巨大考验。

自线上教学两个多月以来,针对疫情特殊时期和网上直播教学的现状,我从一开始平台不稳定的内心担忧到现在有条不紊地熟练使用智慧树直播平台的操作与使用,并综合运用课堂派、QQ群或微信群等辅助教学。在“疫”境中“疫”不容辞讲好“概论课”,“化危为机”,通过直播教学“大考”,打好教学疫情防控阻击战,上交一份疫情“合格教学答卷”,这是我们思政课教师必须直面和深思的问题。疫情时期讲好概论课,有以下几点思考和做法:

一、根据课程性质,课前充分备课

“概论课”是大学生思想政治教育的主干课程,是所有高校学生的必修课程,属于公共基础课,着重培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。“概论课”以马克思主义中国化为主线,以坚持和发展中国特色社会主义为主题,以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点,突出中国站起来、富起来、强起来的历史逻辑。着重讲授中国共产党将马克思主义与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的最新理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

本课程理论性较强,部分学生基础不扎实或不太感兴趣,教师必须课前充分备课。针对线上学习实际和学生学情,在智慧树平台必须提前针对教学内容充分备课,创建并上传学习资源包。教学资源包主要包含每章节所讲授内容的课件PPT、电子课本、视频音频或链接资源、教学案例、测试练习题等等,并同步布置每周具体学习任务和学习要求,以便学生课前预习,提高线上学习的针对性和有效性。教学资源也便于学生课后进一步学习和复习所学内容。

上传的课程资源

布置的学习任务

二、精选教学内容,做好教学设计

思政课是高校思想政治工作的主渠道,承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的重要任务,重要性不言而喻。而与传统课堂学习不同,网课缺乏线下面课的氛围。因线上教学师生处于不同空间,没法面对面观察学生,教师的监督和指导弱化了,对学生自觉学习的自律性、自控力要求更高了。所以,我们必须做好直播教学的课堂组织与管理,结合平台已有功能,组织学生签到和签退,课中随机点名,保证直播教学中学生在线学习人数和学习情况。

1.      确定教学目标。针对“概论课”总体教学内容,确定大的三维目标。

知识目标:帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理;从整体上把握马克思主义中国化理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、理论体系和历史地位;全面掌握建设中国特色社会主义的总任务、总体布局、战略布局、国防外交、领导力量等。

能力目标:使学生能紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系自己的思想实际,树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识,增强分析问题、解决问题的能力,提高理论思维能力,把学理论、信理论、用理论统一起来。

素质目标:帮助学生坚定马克思主义信念,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,树立“四个自信”。培养学生良好的思想政治素质、社会责任感、积极健康的心理品质、开拓创新和求真务实的个人素质,确立科学的世界观、人生观和价值观,能积极投身全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴中国梦实践中。

2.      设计教学课程。通过故事导入、视频导入、音乐导入、设问导入等,吸引学生的兴趣和注意力。授课过程中要坚持“以生为本”的教学理念,采用抢答、在线提问、头脑风暴等互动交流学习方式,充分与学生进行深度互动,引起学生思考,及时对学生的思考和想法给以评价,多以引导和鼓励的方式,调动学生学习主动性和积极性。

3.      做好教学反思。经验+反思=成长。一章节授课结束时,小结本章节课所学内容,针对教学内容进行测试,加深对学生对所学内容的理解和消化,教师根据学生测试情况,认真做好教学反思。

 

三、针对特殊疫情,讲好疫情思政课

关于疫情专题的一堂思政课,以“疫”为“材”,设计头脑风暴,与学生交流讨论此次疫情彰显的中国共产党和中国特色社会主义制度优势。

说明: IMG_20200306_082653

交流研讨

说明: IMG_256说明: IMG_256

说明: IMG_20200307_154306

三、运用多种教法,加强课堂互动。

1.任务驱动法和头脑风暴法。以问题为导向,课前布置任务,同学们搜集资料,下节课讨论交流观点。如关于讲述毛泽东思想历史地位、邓小平理论关于改革开放理论、“一国两制”等设置问题,课堂上讨论并随机语音连线。

说明: IMG_20200422_095141说明: IMG_20200422_095122

说明: IMG_20200422_095057

设置的问题

 

课堂上在头脑风暴中交流观点

2.      体验式教学(情景模拟),加强互动。创设学习情境,让学生思考并随机点名一组学生连线讨论交流。如讲授“一化三改”中对于资本主义工商业的改造时,呈现两段资料,让我们同学们穿越时空回到1953年的资本家,就是否愿意接受改造畅谈自己的想法,并引入“大宅门”片段视频资源和中国红色资本家荣毅仁等案例进行教学,效果还是不错的。

3.注重方法论引导,学思结合。如何看待党领导人民在社会主义探索过程的经验教训、中国为什么要走自己的路、调动一切积极因素为社会主义服务、社会主义初级阶段理论—基本路线理论—“三步走战略理论”等理论内容,让同学自主学习后,教师再史论结合去分析,进一步折射到我们同学们个人学习和生活中,学思结合,学以致用,进而知行合一。

学生谈论交流词云

 

四、不忘初心,牢记使命,继续前行

思政课教师在疫情面前更要体现责任担当和教育情怀,更要不忘教书育人初心,牢记立德树人使命,撸起袖子加油干。面对隔屏相望教学现状,我们一定要在“疫”境中“疫”不容辞讲好“概论课”,钻研线上教学所需的各种技巧,精心备课并向学生倾情讲述,不断提高课堂教学质量,以正能量去影响和教育学生。疫情终将过去,期待春暖花开。我们一定能够经受此次疫情的磨练。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教学相长,教无定法,学无止境,我们一定要发挥思政课教师的立德树人功能,带头讲好线上直播课,努力成为线上直播“达人”。

 

点击数:0收藏本页