线上教学已经进入到第三周，教师们在课下不断吸纳学生的反馈，并思考和改进“停课不停学”的实施方案，以学生为主体，通过信息化手段，结合课程特色和安排，最大限度调动学生的学习积极性，今天，让我们来走进学前教育教研室美工教师雷丁狄老师《书法》课堂，看看在她的书法课上是怎样与学生互动的呢？

一、    根据学生的学习程度录制视频，灵活资源分享
五年专的书法课，仅在一个“知道”的直播平台很难上好，因为这样一个实际操作的课程一定需要老师示范教学，于是在课程设计中，雷老师提前录好教学视频发布在学习资源中，在视频中会详细介绍细节步骤，比如拿毛笔的‘五指执笔法’等，这样方便课后学生下载反复观看。

二、    线上作业打卡制度调动学生积极性
书法以作品考核为主，每节课结束，雷老师都会在作业平台发布当天的作品要求，及时批注，截图保存，并在下节课针对学生的问题进行讲解。

三、    多元直播课堂确保教学流畅性
直播最为最直接的教学手段和互动方式，对于一些比较难于理解的内容，采取播课堂教学，在直播时可以对学生进行及时提问，学生也可以将停课中的问题实时举手提出,打破了地域的界限，将师生联系在一起。雷老师除了知道学习平台外，还利用抖音直播平台同步视频教学，实现具体操作面对面直播，让学生快速掌握写毛笔字的要领。同时留出相应时间答疑，可以很直观地了解学生的学习效果。

开展网络直播课以来，从一开始的陌生到后面的熟悉再到后面的多平台同时教学，不断探索和总结如何有效有质地开展网络教学。这样的教学方式也是一直在摸索和完善，希望能够在特殊时期上好每一堂课堂教学，做好教师的本职工作。疫情无情人有情，让我们共同携手，共度难关。

供稿：雷丁狄

学前教研室