一．常反思

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

——〔春秋〕曾子

教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为以及由此产生的结果进行分析思考的过程，通过思考来促进能力发展的途径。反思是一种理性智慧，通过反思，教师能对自己的教育观念、教学方法、教育效果进行客观理性全面的认识、判断和评价，并进行有效的调节，最终改进不合理的部分。通过反思，教师的教育教学能力能够逐渐得到提高。反思是新教师走向成熟的催化剂，更是教师不断进步、超越自我的法宝。因此反思，对于在教学一线中的老师特别新老师来说，显得尤为重要。比如关于师生关系，老师们应该常常会思考这样一个问题：我为学生好，为什么学生不说我好？其实这种现象说明老师和学生的沟通存在问题。老师在看待问题时，脱离了学生，只站在自己的角度去分析学生问题，解决学生问题。这样，学生一定无法理解你的良苦用心。教育学生，就要站在学生的立场和认知水平，结合学生个体的特点，量身定制合理的解决方案。其二，对学生的引导及教育不可能是一蹴而就的，需要老师持之以恒的探究和付出。让学生体验到你对他的一直关心、在乎，学生一定就会亲其师，信其道了。只有具有反思能力的教师，才能培养有创新能力的学生。一个成功的教师，总是善于在自己的教育教学中发现问题，并将这些问题作为分析和反思的对象，考察这些问题产生的原因，寻找解决问题的途径，在这种不断反思中获得发展。在实际教学中，教师反思最直接的效果就是能促进教师积极主动的探究教学问题。借助反思，教师重新审视自己教学行为，并积极寻找新思路和策略来解决所面临的教学问题。

二．立执行

不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。

——〔战国〕荀况

企业成功与否，是三分战略，七分执行。实际上，这种观点，在教育界尤其是学校也同样适用，每个优秀的学校、每位优秀的教师都非常重视执行力的问题。提高执行力能够加强学校竞争力，是学校超越对手、保证持久性的重要优势，同样也可以提高教师自身的竞争能力。

对于学校来说，教师是学校取得发展的关键，在很大程度上，学校的执行力水平取决于教师执行力水平的高低，教师执行力高，可以促使学校快速发展；反之，学校停滞不前，甚至倒退。如果没有执行力，我们所说的发展学校、发展教师、发展学生都只是一句空话。因此，教师必须要重视提高自身的执行力，要能从各个方面来确保自己掌握各方面的执行力，最终圆满地完成工作，使教育教学质量获得提高。

我以为一个好教师应该具备下列执行力：一是深入学习，掌握制度执行力;二是目标明确，具备课程执行力；三是不断创新，学习管理执行力；四是端正态度，提高课堂执行力；五是以身作则，贯彻话语执行力；六是不断充电，强化自我执行力。

三．小结

行动，则知愈进；知之深，则行愈达。

——〔宋〕朱熹

不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。实际工作中，我们的教学和管理经验，这，是一笔难得的财富。对于教学，更有着很好的借鉴和指导作用。所以，要善于总结这些经验，善于归纳，努力发展提高自己。同时，“他山之石，可以攻玉”，充分借鉴和吸收别人的先进的经验弥补自己的不足。其二，对于学校来说，教师是学校取得发展的关键，在很大程度上，学校的执行力水平取决于教师执行力的高低，教师执行力高就可促使学校快速发展。反之，学校停滞不前，甚至倒退。若没有执行力，发展学校、发展教师、发展学生都只是一句空话。因此，教师必须要重视提高自身的执行力，教育教学质量，方能取得长足的进步。